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2020-01-11 14:23:10 阅读:( 1597)
摘要:老师创造什么语文报社社长 蔡智敏有个问题常常在我心头萦绕:老师创造什么?当然,老师可以创造知识,因为他或她可以成为一个研究者,老师能够发现新的知识。在老师的身上,寄托了太多人类的期望。当然,我们永远要宽容老师的“失败”,因为那不是教师的过错,上帝创造真、善、美的同时,为什么还要创造假、恶、丑呢?祝福老师吧,为了他们的创造,为了他们点燃的火。

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语文报社社长 蔡智敏

有个问题常常在我心头萦绕:老师创造什么?

是呀,教师创造什么?老师创造知识吗?当然,老师可以创造知识,因为他或她可以成为一个研究者,老师能够发现新的知识。教师创造思想吗?也不错。在发现新知识的同时,教师可以生发出新的思想,新思想与新知识总是联系在一起的。尤其是那些常识高深、在高等学校任职的老师,有可能就是思想家。但是,教师的价值真得仅止于此吗?

教师面对的是人,千百年来,凡是做老师的,总要站立在他的学生面前,无论中国的孔子站在“杏坛”之上,还是西方的亚里士多德站立在他的学园里;或是,我们今天的某一位山村小学教师,站在那简陋得不能再简陋的、甚至随时都有可能倒塌的教室里,他们所面对的都是------人。

教师的一切人微言轻都指向这些人,他们的感觉、知性、理性,他们的情感、想象甚至幻想,他们的道德与信仰,都可以成为一种精神性的力量,直接指向他们的对象。他们努力在他们和自己的工作对象之间建立起一种精神交流场。这种交流场里燃起的是一种无形的火,它慢慢地,大多是在不知不沉之间在所有这些对象的心灵燃烧起来,这火是透明的,它像是从天上盗取的圣火,烧尽心灵的假、恶、丑,让心中剩下真、善、美的灵火……

教师就是这样地工作着,他们在这样创造他们的价值,千百年来一直如此,大概千百年之后还是如此,只不过他们的工作方法会有所不同,他们会借助更复杂的设备、更先进的仪器、更快速的传播手段,他们的声音因而会传得更远,但是,他们的本质永远不会改变。当然,有人对这种本质没有自学的认识,但这并不改变他们与他们的工作对象之间的关系,只不过这种关系会被淡化,会在不经意之间发生,甚至会完全被遗忘,或者淹没在功利的冰水之中。于是,火的力量会减弱,光的亮度会暗淡,但是,只要老师在作为,只要教师还有一丝真诚,只要老师还信仰真理,他们就是在创造,创造他们自己的价值,也创造对象的价值。

教师创造什么?教师创造人生。

他们说要有火,那是因为有了火才能有光;他们说要有光,那是因为有了光才有方向;他们说要有方向,那是因为有了方向才有动力;他们说要有动力,那是因为有了动力才能向前走;他们说要勇于前进,那是因为只有不畏艰难、敢于跋山涉水永远不停不停下自己脚步的人才能获得真正的人生……

老师是圣者吗?古代宗师们也许如此。但在今天,我们不能要求教师如此,他们只是些普通人,但是,在他们身上,应该有与众不同的精神力量,这是一种能与圣者相通的力量。他们应该能到人类精神的源头去获取精神之火,哪怕这火是微弱的,只要它政治家眯燃的功能……

我们对老师也许要求太多,可谁让你是老师呢?在老师的身上,寄托了太多人类的期望。

当然,我们永远要宽容老师的“失败”,因为那不是教师的过错,上帝创造真、善、美的同时,为什么还要创造假、恶、丑呢?可见上帝也有无能为力的时候。

祝福老师吧,为了他们的创造,为了他们点燃的火。

来源:公众号水先生的语文生活

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